Актуальность полученных результатов

Актуальность полученных результатов обусловлена тем, что дошкольный возраст - ключевой этап развития этнической идентичности человека. В условиях, когда ребенок проживает на приграничной территории России, этот процесс подвергается влиянию разнообразных факторов, связанных с географической, культурной, языковой, экономической спецификой проживания. В результате теоретической, методологической и эмпирической работы по по разработке и внедрению основных компонентов образовательной системы по сопровождению процесса формирования этнической идентичности ребенка в дошкольном образовательном учреждении были сформулированы цели и принципы организации образовательного процесса, методы и приемы их реализации в условиях конкретной социальной структуры - дошкольного образовательной организации. Научная новизна отражена в разработке и апробировании элементов научно обоснованной системы этнокультурного образования детей дошкольного возраста на приграничных территориях России, с учетом региональной специфики (на примере Псковской области). В исследовании по проекту выявлены и использованы принципы интеграции на уровне целей, содержания (образовательные области), методов и средств (логические игры и задачи на определенном содержании). В рамках проекта разработана и апробирована педагогическая диагностика представлений детей дошкольного возраста об архитектуре родного города. Результаты исследования внедряются на экспериментальных площадках г. Пскова, Псковского района, г. Санкт-Петербурга и г. Калининграда.
Результаты исследования представлены на десяти научных мероприятиях международного уровня (конференции, семинары, симпозиумы) и в одинадцати публикациях (Web of Science, Scopus, Google Scholar).
По состоянию на 1 декабря 2014 года проект выполнен на 90%. Предстоит завершение обобщающего этапа и представление итоговых результатов в публикациях в ведущих рецензируемых изданиях.

Results (English) 1:

The relevance of results due to the fact that pre-school age is a key stage in the development of ethnic identity. In circumstances where the child lives in the border territory of Russia, this process is influenced by a variety of factors related to geographic, cultural, linguistic and economic peculiarities of their stay. As a result of the theoretical, methodological and empirical work on the development and implementation of the major components of the educational system to the child's ethnic identity formation process in pre-school educational institution established the purposes and principles of the Organization of the educational process, methods and ways of implementing them in terms of beensocial structure-an early childhood educational organization. Scientific innovation is reflected in the development and testing of a scientifically based system of preschool ethnocultural education in the border areas of Russia, taking into account regional particularities (on the example of the Pskov region). The study on the project identified and used the principles of integration at the level of objectives, contents (educational areas), methods and tools (logical games and tasks in a specific content). The project developed and tested pedagogical Diagnostics views preschool children about the architecture of the city. The research results are implemented in pilot areas of Pskov, Pskov region, St. Petersburg and Kaliningrad.Results of the study are presented in ten academic events of international level (conferences, seminars, symposia) and eleven publications (Web of Science, Scopus, and Google Scholar).As of December 1, 2014, 90% complete. To complete the synthesis phase and presentation of final results in publications in leading peer-reviewed journals.

Results (English) 3:

The relevance of the results is due to the fact that pre-school age is a key stage in its development ethnic identity rights. In circumstances where the child is living in the frontier territories of Russia,This process is influenced by a variety of factors related to the geographical, cultural, linguistic, economic specific residence. As a result a theoretical,Methodological and empirical work on the development and implementation of the system of education components to escort the process of ethnic identity of the child in pre-school